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联系生活,培养学生*作兴趣_论文

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  维普资讯 http://www.cqvip.com 叶圣陶先生说过: “   生活就如  泉源 ,文 章 犹 如渠 水 ,泉 源 丰 盈 而  不竭。 ”作文教学首先要解决这个至  关重要的资源问题。这资源包 括语  言文字、写作材料 、对材料的认识  等等,唯其 如此才有利于培养 学生  *作兴趣 。   一 、 联 系生 活 。丰 富语 言 积  累  这 首先 得 引导 学 生过 语 言文  字 关 , 即注 意 语 言 文 字 的规 范化 ,   力 求准确 、鲜 明、生 动。 我 引导  学生联 系上下 文 的具体 语 言环 境  理解 字词 的含 义 ,从 而指 导 积累  语 言。   福 州 青 少年 活动 中心 林 芳  二 、再 现生 活 。提 供 *作 情  境  初 始 阶 段 , 我 一 般 指 导 写 全  唤 出在 家做 家务 事 ,帮 妈妈 宰鲫  鱼做 鱼汤 的趣 事 。 “ 我就 挽起 袖  子 , 一 手拿 刀 ,一 手 抓 住 鲫 鱼 ,   福 州是 方 言 区之 一 ,学 生 作  文 中常 出现方 言语 汇 ,如 “ 水” 打   说成 “ 拿水” “ 、 打饭 ”说 成 “ 拿  饭 ” 等 等 。 我 借 讲 解 课 文 中 的  班共 同参 与过 的事 ,如 《 石 岛 川   学 军 记 》 着重 指 导 回忆 看 操 炮 、   学操 炮 、实 弹射 击 的过程 ,回忆  当时解 放 军 叔 叔 指 导 时说 的 话 ,   自己上炮位 学 操 作 时的 动作和 心  情 ,炮 兵叔 叔 如何 进行 实 际演 示  的 ,通 过 这 样 的 回 忆 , 学 生 已进  准备剖 它的肚 。不 料 ,鲫 鱼垂 死  挣 扎 ,从 我 的手 掌 中猛 跳 起 来 ,   落在地 上 ,还 ‘ 哒 啪哒 ’地 跳  啪 个 不停 ,我 看 着 它 ,心 里产 生 了   怜 悯 ,就对 妈 妈说 : ‘ 它死 了   等   再 吃吧 。 ’妈 妈 笑着说 : ‘ 吧 ,   好   把 它丢到水缸 里去。 ’这条鲫 鱼也  怪 ,在 水缸里游 来游去老是 不死 ,   过 了三 个 星 期 了 , 我 们 还 没 尝 到  “ 这 以后” 的 “ 打 打” 字时 ,告诉  入 了当 时军事 生 活 的场 景 中,燃  起 了写作 的热望 。 由于 “ 动”  情 , 进 入 写 作 状 态 时 , 困 惑减 少 了,   鲜美 的鲫鱼汤呢 。 ”老 师读 了他 的  作文 ,说 他 “ 出心 裁 , 富有 新  别 意” 。这 件 家务 事 ,小作者 并非特  兴 味在其 中 了。   在 后来 的作 文指 导 中, 无论 写   生活纪 事、写看 图作文、扩 写、 续  写、 转述 , 我均把住 一个原 则: 生  学 如果胸 无成竹 ,则 不强其所难 ; 写  必有 情可 抒 、 话可说 , 且尽 量  有 并 意去体 验 得来 的, 而是在 生 活 中   自己撞上 的 。此 类 生活琐 事 当然  不会 太少 ,但 是为 什 么 学生 总感  到 没 话 可 说 呢 ? 一 是 没 有 撞 上 写  让作 文在课 堂进行 , 在特定 的环 境  中写特定 的生活场景 ,在 有指 导、   有时空保证 的前提 下完成。   三、点击生活。索取 已有的宝  藏  作 的机 会 ,一 是老 师启 发指 导 不  到 位 。我在 命题 时 ,尽 量从 学 生  生活 中去考 虑 ,像 一 位特 级教 师  所说 的那样 , “ 进儿 童肚 子 里    钻 去想 想” 只有触 动学生心 弦,才  。 能 弹 响 生 活 的 乐 章 。 当 然 ,如 果   作家 任 大霖 回忆小 时候 老 师  教 作文 《 期 日的一件事 》 星 ,老 师  提 示 说 : “ 写 一 件 有 意 义 的事 , 要   确 实没 有新 材料 可 写 ,那 就 要指  导 他 们 去 创 造 生 活 了 , 如 春 游 秋  而且是发 生 在 星期 日的事 。例 如  游 公 园 、走 亲戚 等 等 。 对 游公  ” 园、走 亲戚 , 小作者 不 觉得 怎 么   新 鲜 ,他 从 “ 等等” 二 字 中忽然  游 中去地 球 村 实践 、海 岛军 营 学  军 、举 办丰 富 多彩 的校 园 生活如  “ 跳蚤 市场 ” 、节 日庆 祝会 、班 际  文体 比赛 、联 欢等少先 队活动。  



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