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教育随笔两篇

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教育随笔两篇


  给你的一份小“礼物”

  今天,权权和*时一样,准时到园开展活动。只是玩了一会儿,总是有小朋友来告状,权权打人,过了一会儿又有小朋友来告权权的状,原因仍和刚才一样,不给他玩玩具,他就打人。一整天下来就有五六个小朋友来告权权的状。

  *时,权权经 常受到老师的表扬,可是这两天一直出状况。一天下来就有五六个小朋友来告他的状。我想肯定有原因,否则不会这么反常的,我一定要先找出真正的原因,才能对症下药。

  第三天,权权一早来园后,主动做好值日生,还把毛巾架拿到外面去。我在全班面前表扬了他,一整天下来竟然没有一个小朋友来告他的状,我觉得有点不可思议。

  经过几天的观察,我发现如果早上表扬了他,那这一天他会很乖的,还会帮你做许多的事情。自从我发现了权权这种独特的表现方式以后。他在活动中犯规或别人告状时,不及时的或当大家的面批评指正他,而是事后才找他谈心讲道理,没想到受到的效果会这么好。几天以后,以前哪个懂事乖巧的权权又回来了。

  看来,真是百人百性,不同的孩子的确有不同的个性和表现方式,有的幼儿受到批评,会化批评为动力,及时地改正错误;有的幼儿受到批评,会气馁捣蛋,出现反常表现。通过这件事,使我深深懂得,老师在教育幼儿时,应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学*特点,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

  让我们班的孩子们学*承受“无心之过”

  自然角里的萝卜实验进行整整七周了,班级内很多孩子的萝卜已经露出新绿,开始发芽了,有的都已经开花了,开出白色的.花,很漂亮。可是其中几个孩子的萝卜却一直没有动静,耐心地等了好多天,还是没有动静,不但不见长叶,还有点霉烂的样子。希望能看到它们长出绿色的叶子出来,但是仍然没有瞧出一丝半毫的动静,于是,连续几天一直在观察这几个大萝卜,瞧见哪个大萝卜水太多,就建议它的小主人给它倒掉点水,水过多也会影响萝卜发芽生长。

  今天,我象往常一样逐个建议孩子给自己的萝卜换干净的水或者浇点水。许雨露和吴依阳给萝卜换水回来,正想把萝卜头放回自然角的桌子上。我眼尖,一下子看出来水太多了,想要指导孩子稍微倒掉一些水。刚伸出手去接过孩子的一次性塑料杯子,却明显感觉出温热的水温,难道孩子用热水给萝卜换水?等我仔细和孩子对话、交流过以后才知道,这几个孩子还真用热水给萝卜换的水,不仅今天如此,前几天一直这样,一个孩子做了后面几个孩子跟着做,难怪他们几个的大萝卜一直没有发芽。我一想到这些萝卜每天都在承受着“热水”的折磨,心里就翻腾出太多的想责备孩子的话,只是一时语塞倾倒不出,只是说了一句:“你怎么用热水给萝卜换水和浇水呀?”孩子仰起善良的大脑袋,反问我一句:“小朋友喝水不就是用热水的吗,大萝卜喝了冷水,会肚子疼的。”

  小班的孩子,由于生活经验的不足,日常学*、生活中总是会发生一些意料之中或者是意料之外的事情。面对孩子的犯错行为,成人首先要冷静下来,耐心地听孩子讲一讲自己为什么要这样做,是故意犯错还是无心之过。然后针对孩子不同的犯错行为与犯错动机进行针对性地批评与教育,最重要的是让孩子明确知道自己行为将产生的后果。

  萝卜被热水浇过了以后,生命也开始结束,萝卜被烫死了。4?5岁的孩子能够理解生命的含义,他们往往比成人更能理解大萝卜这些生命体,他们会悄悄给大萝卜洗澡,当他们意识到自己的行为给予自己喜欢的小动物、植物带来伤害的时候,他们内心所承受的痛苦与心疼,是远远超过成人的。所以面对孩子的无心过错,我们要学会宽容与等待,然后用科学的方式给予孩子合理的解释,让孩子在漫长的成长道路中,感受快乐、幸福的同时,也能够学会承受与承担。


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